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浙江樂清市已實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室全覆蓋

近年來,樂清市高度重視青少年心理健康教育,以“隊伍、課程、活動”為切入口,通過“雙管齊下、雙路齊走、雙點(diǎn)齊發(fā)”三舉措,全面密織“心理健康教育工作網(wǎng)”,為中小學(xué)生成長保駕護(hù)航。截至目前,該市已實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室全覆蓋,并創(chuàng)成省一級心理輔導(dǎo)站4個,省心理示范點(diǎn)29個。

雙管齊下,打造高質(zhì)量師資隊伍

一是從“基礎(chǔ)建設(shè)”入手強(qiáng)隊伍。針對中小學(xué)心理健康師資,通過舉辦C證培訓(xùn),大力提高專任教師持C證率,夯實(shí)心理健康教育隊伍的基礎(chǔ)力量。同時承辦省心理B證培訓(xùn),將省心理教師上崗資格證作為班主任聘任的前置條件,發(fā)動班主任積極參加省證培訓(xùn)。今年以來,已舉辦了4期心理C證培訓(xùn),參培人數(shù)有2736人;206位老師獲得省心理B證,實(shí)現(xiàn)B證持證人數(shù)翻一番。目前,該市中小學(xué)專任教師心理健康教育資格證書持證率達(dá)98.62%。

二是從“協(xié)同互動”入手提實(shí)效。出臺相關(guān)文件,建立健全部門協(xié)同、專業(yè)支持、社會參與的社會心理預(yù)測、預(yù)警、預(yù)防工作機(jī)制。深化衛(wèi)教融合,完善兒童青少年心理健康社會服務(wù)和援助體系,成立市級中小學(xué)心理應(yīng)急援助專家團(tuán),及時跟進(jìn)青少年生心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)和援助。建立樂清市中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心,監(jiān)測全體師生心理健康狀況,有效監(jiān)控、防范和應(yīng)對各種危機(jī)事件;對心理健康教育示范點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)站的建設(shè)和運(yùn)行進(jìn)行定期督查和考核管理,對中小學(xué)心理健康服務(wù)、心理健康教育課程建設(shè)、心理危機(jī)干預(yù)、師資隊伍培養(yǎng)等方面開展專業(yè)指導(dǎo)。成立心理健康教育教研大組,每年召開2次全市中小學(xué)心理專兼職教師例會、教研活動,并根據(jù)熱點(diǎn)和需要組織系列區(qū)域?qū)用鎸W(xué)習(xí)研討會,如留守兒童心理支持系統(tǒng)、考前輔導(dǎo)研討會,危機(jī)干預(yù)、留守兒童教育學(xué)習(xí)會等;舉辦心理骨干教師專業(yè)研修培訓(xùn),開發(fā)策劃組織心理活動課、心理咨詢、心理科研等模塊,已累計培訓(xùn)教師1500余人次。與浙江師范大學(xué)建立長期合作關(guān)系,依托其科研和師資優(yōu)勢,科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程,適時開展實(shí)踐操作,進(jìn)一步提升心理骨干教師的能力,已舉辦4期,267人次參加。

雙路齊走,探索特色化心理軌跡

一是走“特色教材”之路。組織全市30余位心理骨干教師編寫《樂清市心理健康教育學(xué)生活動手冊》,由浙江科技出版社出版發(fā)行,并列入本市地方課程采購目錄;引導(dǎo)學(xué)校開發(fā)各具特色的心理校本課程,如市三中的生命健康教育、育英學(xué)校和外國語學(xué)校的心理劇、建設(shè)路小學(xué)和市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家?;优c親子教育等課程。市財政每年撥款200萬元,為全市中小學(xué)配齊心理健康教材。同時開展特色課題研究,延伸教材內(nèi)容,與實(shí)際結(jié)合更加緊密。比如以樂清市建設(shè)路小學(xué)等4所實(shí)驗(yàn)學(xué)校為中心,開展留守兒童心理支持系統(tǒng)實(shí)踐構(gòu)建的研究。

二是走“特色活動”之路。將每年的5月份定為樂清市中小學(xué)心理健康教育月,連續(xù)十幾年堅持組織開展形式多樣的心理健康宣傳教育活動,并通過家長學(xué)校開展家校心理健康知識座談會或親子輔導(dǎo)活動。目前,已開展親子輔導(dǎo)活動共計990場次,參與人數(shù)共計50余萬人次。每年,各中小學(xué)定期對全校學(xué)生采用入戶、電話、釘釘、微信等途徑進(jìn)行分層式家訪,按時開展2次常態(tài)化的心理危機(jī)篩查,對有苗頭性問題的學(xué)生予以及時跟進(jìn),聯(lián)合評估確定心理高危對象并建立個人檔案。同時招募40余位優(yōu)秀心理教師設(shè)立心理熱線,建立心理咨詢室和學(xué)生心理咨詢工作群,通過值班電話“呼叫轉(zhuǎn)移”“一人半天崗”輪流值班等形式,全年為全市未成年人提供免費(fèi)的心理咨詢和輔導(dǎo)。2021年,已接聽400余通心理咨詢電話,通話時長累計達(dá)2000余分鐘;接受面對面咨詢200余例,服務(wù)時長累計達(dá)200余小時。

雙點(diǎn)齊發(fā),構(gòu)筑引領(lǐng)性教育模板

一是鎖定教育“培育點(diǎn)”。一方面,創(chuàng)建特色培育學(xué)校。選擇具備特色培育條件的學(xué)校,了解學(xué)校創(chuàng)建意愿,精準(zhǔn)確定創(chuàng)建學(xué)校名單,邀請專家論證指導(dǎo),精心制訂創(chuàng)建方案,高效開展特色培育工作。目前,樂清市第三中學(xué)成為全國中小學(xué)心理健康教育特色培育學(xué)校。另一方面,打造高級別心理輔導(dǎo)站。對照省一級輔導(dǎo)站培育標(biāo)準(zhǔn),選擇基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)校,加強(qiáng)硬件建設(shè)、師資配備、課程設(shè)置以及運(yùn)行監(jiān)管,邀請專家上門指導(dǎo),切實(shí)解決培育難題。目前,該市已創(chuàng)成省一級心理輔導(dǎo)站4個,溫州市一級心理輔導(dǎo)站10個。

二是樹立教育“示范點(diǎn)”。以示范引領(lǐng)為理念,全力打造心理健康教育示范樣板。投入240余萬元,對照省心理教育示范點(diǎn)要求,在學(xué)校申報的基礎(chǔ)上,定期開展督查指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,及時做好相關(guān)工作與驗(yàn)收資料的準(zhǔn)備,高效創(chuàng)建省示范點(diǎn)。通過示范效應(yīng),帶動全市各學(xué)校心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展。2020年,該市共創(chuàng)成省中小學(xué)心理健康教育示范點(diǎn)9個,同比增長50%。截至目前,共創(chuàng)成省示范點(diǎn)29個。

來源:浙江省教育廳

關(guān)鍵詞: 樂清 中小學(xué) 心理 輔導(dǎo)室

責(zé)任編輯:Rex_02

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