黨史學習教育開展以來，瀘州市教育和體育局把學習黨史同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結(jié)合起來，著眼師生家長群眾“關(guān)切期盼”和教育困境難題，以“三個聚焦”為抓手，齊心用力辦好教育民生實事，防止學習和工作“兩張皮”。
聚焦資源整合，優(yōu)化校點布局
緊緊貼近“兩項改革”和城鎮(zhèn)化建設(shè)帶來的區(qū)域生源變化，積極回應社情民意和學生家長的呼聲，不斷推動學校擴容提質(zhì)，形成“幼小初高”全學段教育鏈條，基本滿足轄區(qū)適齡兒童入學需求。一是補齊學位短板，破解城區(qū)“上學難”。推動普通高中進城進市、義務教育集中集約、學前教育普及普惠。主城區(qū)新建公辦幼兒園6所，增加學位2100個。新建、改擴建龍馬高中等普通高中2所、義務教育學校3所。二是加強寄宿供給，破解鄉(xiāng)村“上學遠”問題。針對農(nóng)村部分適齡兒童“就學距離遠、安全隱患大、學習效果差”等問題，按照“升級提質(zhì)一批、改建擴建一批、規(guī)劃新建一批”的思路，實施“寄宿制學校建設(shè)工程”，升級提質(zhì)寄宿制學校14所、改擴建19所、新建14所，寄宿制學校面積從36.21萬平方米增加到40.07萬平方米。三是盤活閑置校舍，破解學校“空心化”。按照“公益為主、教育優(yōu)先，綜合利用、分類解決”的思路抓好分類處置，規(guī)范閑置校舍的管理和利用，提高教育資源使用效益，全市完成53所“空心學校”、小規(guī)模學校撤并整合，改善鄉(xiāng)村教育教學資源分散和部分校舍閑置的問題。
聚焦質(zhì)量提升，深化教育改革
在解決好“上學難”的同時，不斷實施教育改革，推動教育教學質(zhì)量提升，滿足多元化教育需求，滿足新時代人民群眾“上好學”的需求。一是試點推進集團化辦學改革。按照“試點先行、突出重點、分步推進、全面推開”的思路，推行“名校幫弱校帶新校”集團化辦學模式，成立“瀘州七中”“瀘師附小”等教育集團，從5個區(qū)縣和5所市屬學校中選派20名中層及以上優(yōu)秀管理干部對口支教敘永縣、古藺縣，市內(nèi)66所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與115所薄弱學校、邊遠農(nóng)村學校建立“一對一”聯(lián)盟。按照1個教師發(fā)展機構(gòu)和1所鄉(xiāng)村中心校輻射周邊多所鄉(xiāng)村學校模式，建成10個鄉(xiāng)村教師學習共同體。二是全域推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革。實施教育信息化2.0行動計劃，依托互聯(lián)網(wǎng)積極打造同步課堂，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校同步學習、同步教研、同步培訓，讓偏遠地區(qū)學生同步享受到優(yōu)質(zhì)教育。市區(qū)域同步課堂建設(shè)經(jīng)驗受到國內(nèi)外媒體廣泛關(guān)注，中央電視臺CCTV4《走遍中國》欄目來瀘州開展專題拍攝。古藺縣被確定為全國第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點單位。三是深入推進“五育融合”改革。將立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，堅持五育并舉，探索融合育人發(fā)展模式，推動教育方式、育人環(huán)境和教育體系高質(zhì)量發(fā)展。江陽區(qū)正加快“五育融合”實驗區(qū)建設(shè)，積極爭創(chuàng)“五育融合”國家級示范區(qū);納溪區(qū)被確定為全國首批中小學勞動教育實驗區(qū)。
聚焦教育生態(tài)，落實“雙減”工作
從踐行“兩個維護”的高度部署推進義務教育階段學生作業(yè)管理和校外培訓機構(gòu)治理工作，把減輕學生負擔和促進學生全面健康成長成才作為教育初心，扎實推動“雙減”政策落地見效。一是嚴管作業(yè)減“壓力”。印發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范義務教育階段學校管理提升教育教學質(zhì)量的實施意見》，對作業(yè)布置和批改提出六個“不得”要求，因校制宜，制定切實可行的作業(yè)管理實施細則，將作業(yè)設(shè)計納入教研環(huán)節(jié)，全市425所義務教育學校全部建立作業(yè)校內(nèi)公示制度并出臺作業(yè)管理辦法，99.76%的學校學生作業(yè)時間控制達標，學生作業(yè)負擔明顯減輕。二是課堂內(nèi)外增“效力”。建立完善課后服務保障機制，全市379所學校按照“5+2”要求開展了課后服務，實現(xiàn)了義務教育學校有需求的學生的課后服務時間的全覆蓋，參與學生45萬人。全域?qū)嵤┙虒W結(jié)構(gòu)改革，全市課堂教學改革百花齊放，江陽區(qū)“自導式課堂”、龍馬潭區(qū)“活力課堂”、納溪區(qū)“育本課堂”等改革推進有力，優(yōu)化教學方式、提高課堂效率，確保“減負不減質(zhì)”。三是齊抓共管聚“合力”。“雙減”政策出臺以來，教育、宣傳、政法、市場監(jiān)督管理等部門齊心協(xié)力，全面從嚴管理校外培訓機構(gòu)，全面規(guī)范校外培訓行為，服務學生綜合素質(zhì)發(fā)展，有效緩解家長的焦慮，叫停整改利用法定節(jié)假日、休息日開展面向義務教育階段學生學科類培訓，查處7所違規(guī)機構(gòu)。引導校外培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展，70余所學科類校外培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型、暫停營業(yè)或注銷，學科類培訓機構(gòu)壓減率達30%。加強社會監(jiān)督，公布市縣兩級投訴舉報電話，并對100余件群眾反映的問題核實回復，回復率達100%。
來源:宣思處
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