繁華落盡，市值萬億的K12(基礎(chǔ)教育)市場正在快速轉(zhuǎn)型。資本市場的反應(yīng)最直接，與股價最高點(diǎn)相比，國內(nèi)部分教育類公司(美股、港股上市居多)跌幅超過九成。不可避免地，裁員、轉(zhuǎn)行是整個教育培訓(xùn)行業(yè)必須面對的問題。
據(jù)媒體公開報(bào)道，高途，好未來、猿輔導(dǎo)、新東方、掌門1對1、火花思維、豌豆思維等教育機(jī)構(gòu)，正在進(jìn)行裁員，一場職業(yè)大遷徙正在發(fā)生。筆者身邊就有數(shù)位當(dāng)初選擇進(jìn)入這一行業(yè)發(fā)展的碩士同學(xué)，焦慮之情溢于言表。如何幫助這些教育從業(yè)者再就業(yè)，是一個值得關(guān)注的短期問題。
區(qū)別去看，不包括計(jì)劃這個暑期簽約(多被推遲或者取消)的畢業(yè)生在內(nèi)，對于不少這個行業(yè)的初來者來說，這是他們本科、碩士畢業(yè)后的第一份職業(yè)，不足半年或者一年，無法像有些年限長的同事有可能獲得N+2乃至更多的離職賠償。而對于這個行業(yè)的老人來說，多數(shù)還算是吃到了這幾年行業(yè)在資本加持下狂飆突進(jìn)的紅利。財(cái)大氣粗后的平臺，有足夠的錢去吸引人才，行業(yè)薪資也高于平均水平。
整個從業(yè)人數(shù)規(guī)模巨大，但事實(shí)上蘊(yùn)含了行業(yè)急速擴(kuò)張和未來結(jié)構(gòu)性調(diào)整的矛盾，一旦行業(yè)的泡沫被戳破，從業(yè)者不得不面對如今的轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀，可謂眼見起高樓，眼見高樓塌。
數(shù)據(jù)顯示，我國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在70萬家以上，K12從業(yè)人員超過1000萬人。這一人數(shù)與1000萬義務(wù)教育階段在校教師體量相當(dāng)。實(shí)事求是地說，對于其中大部分從業(yè)者來說，轉(zhuǎn)型和破圈有難度。年輕人可以去考研、留學(xué)、考公(公務(wù)員)，但說起來容易，實(shí)際上岸有幾人?
至于“回游”到學(xué)校，公辦學(xué)校老師不僅要具備教師資格證，而且需要有編制，編制從來都緊缺，需要定向考取，一些地方難度之大不亞于考研、考公，因此也有了考編的稱謂。遑論行業(yè)里面還有一些從業(yè)十余年，完全錯過教師編制受限年齡的老員工。
至于原來從公立學(xué)校跳出來進(jìn)教育培訓(xùn)行業(yè)的老師，現(xiàn)在再想跳回去，亦難比登天。而私立學(xué)校的生存和發(fā)展同樣面臨不確定性，自然無法成為他們再就業(yè)的放心之選。因此，教培行業(yè)人員的再就業(yè)問題，不得不予以重視。
“自救”是他們的主題詞，但渠道有限。個人去打私人家教、小班教學(xué)這種“擦邊球”，違法違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)高企。目前來看，既有一定的職業(yè)道路延續(xù)性，不至于荒廢“手藝”，又比較現(xiàn)實(shí)的一條K12老師主流再就業(yè)道路，便是轉(zhuǎn)型去素質(zhì)教育、留學(xué)教育、成人教育、職業(yè)培訓(xùn)等賽道(K30，成人、職業(yè)教育)，不過K30賽道在今后的擁擠已經(jīng)可以預(yù)見，能否容納這么龐大的就業(yè)體量，值得思考。
不過，基礎(chǔ)教育階段的晚托，還有不久之前已經(jīng)引發(fā)小學(xué)生假期生態(tài)質(zhì)變的暑期托管，倒是有用武之地，也正是用人之際，但展業(yè)頭緒尚未厘清，成熟模式尚未落地。此外，K12從業(yè)者能否依靠智能教育硬件作為流量平臺，把內(nèi)容和服務(wù)變現(xiàn)，或者直接作為內(nèi)容供應(yīng)商與華為、字節(jié)等平臺合作進(jìn)行教育硬件生產(chǎn)，也是極具想象力的營收模式。一言以蔽之，K12從業(yè)者的再就業(yè)問題應(yīng)當(dāng)直面，也必須直面。(魏敏 )
關(guān)鍵詞： 教育 培訓(xùn) 從業(yè)者 再就業(yè)
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