生命的逝去
常常是猝不及防的
“告訴我這不是真的！”
(資料圖片僅供參考)
看到死亡二字
很多人都會無法抑制地
感到哀傷、焦慮、恐懼、想要逃避
圖片來源：微博@人民日報
為什么要開“生死課”？
為什么關(guān)注“生死學(xué)”？
采訪時，我們問過陸曉婭
她說，知道生命有限
才更要用這短暫的生命
創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特價值
直面和接受死亡，是為了好好活著
今晚，我們分享這篇報道
希望能給讀者帶來一些撫慰和力量——
陸曉婭的生死課
“如果視老病死為殘酷的話，誰的生活能逃離這份殘酷呢？當(dāng)我們能在殘酷中學(xué)習(xí)、思考，淬煉出生命的價值與意義，這份殘酷中就滲透了充實(shí)與快樂吧。”
“當(dāng)我們能夠體驗(yàn)到自己作為一個生命的獨(dú)特性時，渺小的生命似乎就擁有了價值，短暫的人生似乎就有了意義，茫茫宇宙的這粒微塵就有了分量?！?/p>
——陸曉婭
作為生死學(xué)的探索者，年近70的陸曉婭有很多身份：新聞人，心理、教育和公益工作者。退休前，她是《中國青年報》高級編輯，曾獲韜奮新聞獎。
數(shù)十年來，從創(chuàng)辦中青報“青春熱線”，到退休后與朋友一起創(chuàng)建公益機(jī)構(gòu)“歌路營”；從“第二次退休”回家照顧患阿爾茲海默癥的媽媽，到走入安寧病房擔(dān)任心理支持志愿者……她始終在探索生命的價值與意義，探索如何直面死亡，更好地生活。
她給大學(xué)生們上生死課。在《影像中的生死課》一書中，她說：這堂課學(xué)到什么知識不重要，重要的是年輕人找回自己，開始思考“我是誰”。
她照顧得阿爾茲海默癥的媽媽。在《給媽媽當(dāng)媽媽》一書中，她寫道：“如果視老病死為殘酷的話，誰的生活能逃離這份殘酷呢？當(dāng)我們能在殘酷中學(xué)習(xí)、思考，淬煉出生命的價值與意義，這份殘酷中就滲透了充實(shí)與快樂吧！”
陪伴和照顧媽媽讓她感慨，“趁著還走得動，趕緊去看看世界”。于是，在《旅行中的生死課》一書中，她記錄鮮活的旅途，重新構(gòu)建自我，解構(gòu)生命難題。
正如錢理群教授評價的那樣，陸曉婭這樣一位生死學(xué)的探索者，“重新建構(gòu)”自己的精神世界和生命過程，使“生”與“死”的“過渡”變成“一段精彩而非乏味的旅程”。
著名主持人敬一丹認(rèn)為“生死的沉重話題”在陸曉婭的思索中“有了別樣的意味”，并且能感受到她的“從容、坦然和瀟灑”。
接受采訪時，坐在我們對面的陸曉婭瘦小柔軟，被學(xué)生稱為“后現(xiàn)代老太太”的她，頂著一頭颯麗的灰色短發(fā)，有著一雙彎彎的會笑的眼睛。
直面生命與死亡，她的語言卻相當(dāng)有力量：“當(dāng)我們能夠體驗(yàn)到自己作為一個生命的獨(dú)特性時，渺小的生命似乎就擁有了價值，短暫的人生似乎就有了意義，茫茫宇宙的這粒微塵就有了分量。”
和年輕人討論死亡
陸曉婭人生中第一次面對死亡，是在15歲時，遭遇好友連連的死。
那是1970年的夏天，她和連連到陜北插隊的第二年。一場疾病讓高燒不退的連連登上返京的列車，隨后，永遠(yuǎn)消失在她的世界里。在父親寄來的家信中，陸曉婭第一次知道了一個詞——“夭折”。
那是陸曉婭最好的朋友，陸曉婭去陜北插隊也是因?yàn)樗?。然而，連連最后死于陜北感染的傷寒。
連續(xù)一個多星期，陸曉婭無法合眼。再后來，知青之間發(fā)生的一些事情“也足以顛覆一個小孩的內(nèi)心”。這些都是她后來探究生死的一個原因，她認(rèn)為“探究是為了更好地活”。
上世紀(jì)80年代初，《中國青年報》復(fù)刊并面向社會公開招聘編輯記者。懷揣“記者夢”的陸曉婭，以初試第二名的成績圓夢。
她真正關(guān)注“生命意義”這一課題，始于對1991年在西單出現(xiàn)的北京第一家心理咨詢中心的采訪。“那是一顆火種”，陸曉婭采訪后有了創(chuàng)辦“青春熱線”的沖動。
“做起來不是很難，只需要一間辦公室和一部電話，再招募一些經(jīng)過培訓(xùn)的志愿者。”她開始游說領(lǐng)導(dǎo)。
很快，一個專為青少年提供心理支持的“青春熱線”成了中青報的名牌欄目，一辦就是19年。陸曉婭為此聯(lián)系了一群醫(yī)生、編輯、記者、會計等不同職業(yè)背景的志愿者，并依托北京高校建立起一支以心理學(xué)和社會工作專業(yè)教師為主的培訓(xùn)團(tuán)隊。
“活著有什么意義？”每天晚上6點(diǎn)半至9點(diǎn)半的來電中，總有年輕人問。
在他問和自問中，陸曉婭一遍遍經(jīng)歷價值觀的重塑。“人生沒有一個現(xiàn)成的意義。其實(shí)當(dāng)你投入地做某件事，覺得很值得，甚至忘了‘意義’，那就是你獲得生命意義的時候?！?/p>
正是對“青春熱線”的投入，讓陸曉婭在報人生涯之外有了新的方向。
1998年她師從香港中文大學(xué)林孟平教授，開始在北京師范大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)，并一口氣從碩士班讀到了博士班?！吧蠈W(xué)那一段時間很艱難，孩子小，先生在國外，工作也不能耽誤，壓力真的挺大?！彼f幸虧當(dāng)年要強(qiáng)，為自己的后半生做了最重要的一筆投資，這些都成為了她退休后的“轉(zhuǎn)型資產(chǎn)”。
課堂上的陸曉婭。（受訪者供圖）
2010年前后，北京師范大學(xué)邀請陸曉婭來學(xué)校開設(shè)通識教育課程。但當(dāng)時的她忙于公益機(jī)構(gòu)的工作，也沒有考慮好用什么形式開課最適合校園里的年輕人，直到2012年，準(zhǔn)備“第二次退休”照顧媽媽的陸曉婭，又想起當(dāng)年的邀約，于是決定用可觀、可感的電影作為思考和討論的素材，以激活學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并給課程起名“影像中的生死學(xué)”。
“沒聽說過，改成‘影像中的生命教育’吧?！毙７揭宦牐B忙建議。
“不！第一，一定要把‘死’字提出來；第二，絕不用‘教育’這個詞?！标憰詪I解釋，“‘生命教育’這個詞會讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的想象：不就是讓我們‘珍愛生命’嗎？‘生死學(xué)’不一樣，它聚焦死亡這個誰都無法繞開的話題。”
結(jié)果沒想到選課名額不僅“秒光”，還有不少來蹭課的學(xué)生坐在教室門口不走，更有一些外校學(xué)生奔襲過來，就為聽一堂聞所未聞的“生死課”。
除了播放影像，陸曉婭還會在課堂上設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)。從一開始無人提問到后來討論停不下來，她發(fā)現(xiàn)“學(xué)生不是不會提問，而是在平等對話的氛圍里才有了表達(dá)的欲望”。
“生死課”讓同學(xué)們學(xué)會用一種建設(shè)性的方式溝通交流，相互啟發(fā)，相互激蕩。
播放《泰坦尼克號》影像時，學(xué)生們的討論讓陸曉婭興奮。
“‘婦女兒童先走’是約定俗成的嗎？”“如何讓下船更有秩序，還可能怎么走？”“頭等艙先走，還是經(jīng)濟(jì)艙先走？”“如果我是婦女，我不想先走呢？”
陸曉婭笑問記者：“你不覺得有意思嗎？生死課不是只談死亡，發(fā)散的思維下，這種討論開始有了意義?！?/p>
“給媽媽當(dāng)媽媽” 感悟“觸撫”
55歲從中青報退休時，陸曉婭完成了一個心愿：創(chuàng)辦一個旨在服務(wù)流動兒童和留守兒童的公益機(jī)構(gòu)“歌路營”。
“對不起了，我只能干5年，因?yàn)槲覌寢尩恼J(rèn)知癥已經(jīng)發(fā)展到快要不認(rèn)識我的程度了?！?年后，陸曉婭轉(zhuǎn)身、揮手，向共同創(chuàng)建“歌路營”的伙伴們道別。
2007年，母親被確診患有阿爾茨海默癥之前，陸曉婭從沒想過，那位曾經(jīng)的新華社駐外記者，能講一口流利法語，參與編纂過一部《法漢大辭典》的媽媽，有一天會倒著看報紙，會被鄰居“投訴”：“你媽媽又把鍋燒糊啦！”
“委屈”，在《給媽媽當(dāng)媽媽》的手記里，陸曉婭坦承自己的內(nèi)心。從2013年媽媽進(jìn)入認(rèn)知癥中期開始，陸曉婭用文字記錄下照護(hù)母親的心情，并集結(jié)成書?！耙粋€沒有體驗(yàn)過多少母愛的人，卻要給媽媽當(dāng)媽媽”。
作為三個孩子中的大姐，陸曉婭隨了母姓，但她和媽媽的關(guān)系，卻談不上親近。一歲多被寄養(yǎng)到江蘇的外婆家，5歲回北京上“全托”幼兒園。父母的工作地點(diǎn)從非洲換到歐洲，陪在孩子身邊的時間屈指可數(shù)。陸曉婭長大成人之后，除了臨產(chǎn)前一個月，媽媽叫她回娘家休養(yǎng)，母女間少有互相陪伴的親昵。
“‘親情’這兩個字，有沒有過‘一把屎一把尿’的過程，意義是不一樣的?！碑?dāng)媽媽逐漸被認(rèn)知癥奪走記憶力、語言組織能力、人際交往甚至自理能力，自己也已步入老年的陸曉婭卻只能反過來，學(xué)著“一把屎一把尿”地照顧逐漸退回“嬰兒狀態(tài)”的母親。小心伺候、百般遷就，哄著、陪著、逗著，媽媽卻還是生氣、不滿，甚至用拍床拍門來表達(dá)憤怒……
陸曉婭嘗試著了解母親的成長歷程，發(fā)現(xiàn)媽媽之所以不善與人建立親密關(guān)系，是因?yàn)樾r候她也是一個被忽視、被冷落的女兒，除了出色的學(xué)習(xí)成績，再沒有什么事能讓她得到關(guān)注、受到肯定。她刻苦努力，成為一個學(xué)霸、一個投身革命工作的知識女性，卻再沒能治愈由于幼年“缺愛”導(dǎo)致的“親情失血癥”。她確實(shí)和其他媽媽不太一樣，但至少陸曉婭知道，“她不是故意的”。
與母親達(dá)成某種和解的陸曉婭，常常領(lǐng)著媽媽在大院里散步。她發(fā)現(xiàn)記憶逐漸模糊的老媽，竟然變得更愛笑了。坐在沙發(fā)上聊天時，母女倆也拉著手。媽媽說的話，已經(jīng)沒了邏輯，陸曉婭給這種碎片般拼不出意義的語言取名AD語（AD是阿爾茨海默癥的簡稱），嘗試著破譯和回應(yīng)AD語，她能陪媽媽饒有興致地聊上40分鐘。
學(xué)心理輔導(dǎo)的時候，導(dǎo)師曾對陸曉婭和同學(xué)們說：“心理輔導(dǎo)就是觸撫生命?！?/p>
她很喜歡“觸撫”這個動詞，觸及心靈、撫慰傷痛，帶著溫柔的力量。幫媽媽洗澡擦背的過程，讓她有機(jī)會觸碰母親的身體，親眼看著、親手感受著媽媽的皮膚從開始的光滑有彈性，慢慢變得干枯消瘦、皺紋密布，她心底漸漸滋生出一種憐惜之情。
“這憐惜每每在我給她涂潤膚露時開始變得強(qiáng)烈”。在書里，陸曉婭描述得很動情，“我的手觸撫著媽媽的身體，一點(diǎn)點(diǎn)把潤膚露涂勻，再輕輕地揉進(jìn)她的皮膚里。我好像不再僅僅是為了減少皮膚的干燥而給她涂潤膚露，也把我的憐惜之情，一點(diǎn)點(diǎn)地揉進(jìn)這個軀體中……讓我手中的溫?zé)?，慢慢地捂，慢慢地捂，捂熱這顆缺少情感滋養(yǎng)的心吧?！?/p>
陸曉婭心中那份委屈，也在觸撫媽媽肌膚與心靈的過程中得以舒緩。她帶著媽媽在涂色書上涂色、陪媽媽下跳棋、不斷變更母女倆的遛彎路線，讓媽媽盡可能看到更多不一樣的風(fēng)景；她幫媽媽一點(diǎn)點(diǎn)拼湊過往的回憶，甚至為她安排了一次與初戀男友的重聚……曾經(jīng)排斥與人發(fā)生身體接觸的媽媽，后來會用力攥住女兒的手不肯松開。
照顧、陪伴媽媽的過程也是陸曉婭與自己、與母親和缺愛的童年和解的過程，更讓她對患有認(rèn)知癥的老人和照護(hù)者有了更深的共情，她希望自己如實(shí)的書寫能幫助到他們，療愈自己的文字也能療愈他人。
像她一樣，這些護(hù)理者面臨著巨大的心理壓力，數(shù)據(jù)顯示，這一群體的抑郁癥率高達(dá)60％。北師大老年心理學(xué)教授王大華在《給媽媽當(dāng)媽媽》的推薦語中寫道：“它更像一本生動的認(rèn)知癥陪護(hù)教科書，字里行間蘊(yùn)含著豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧，乃至智慧和啟迪?！?/p>
陸曉婭自己的年齡也越來越大，她曾出過車禍，腰椎壓縮性骨折，還因?yàn)槿橄倌[瘤做過手術(shù)，“給媽媽當(dāng)媽媽”實(shí)質(zhì)上變成了“小老人”扶著“老老人”在磕磕絆絆中前行的苦旅。后來，陸曉婭和弟弟、妹妹一起，為媽媽找到了一家離三個孩子足夠近，且有認(rèn)知癥老人護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)老院。
認(rèn)知癥的晚期，媽媽已經(jīng)不再認(rèn)得陸曉婭，不能回應(yīng)兒女的呼喚。更令她和弟弟妹妹難以接受的是，母親開始保持低頭的姿勢，她的脖子好像忽然不能挺直，“仿佛一夜之間，媽媽就決定再也不抬頭正眼看這個世界了?！?/p>
告別的時刻還是來了。2019年末，高齡體弱的媽媽突發(fā)心梗。在醫(yī)院的CCU，陸曉婭趴在媽媽身上，輕輕地對她說：“媽媽，這些年你太辛苦了，你要是太累了，就放心地去吧，去和爸爸團(tuán)聚吧！你的三個孩子都很好，我們都能自立。你的孫子、外孫女，還有你的重孫子也都很好。謝謝你，謝謝你給了我們生命……”沒有插管和任何有創(chuàng)的搶救手段，母親走得很平靜，陸曉婭和妹妹親手為母親穿上事先選好的絲絨旗袍和點(diǎn)綴著紅花的絲巾，作為媽媽89歲人生謝幕時的“禮服”。那是一場雖有不舍，卻少有遺憾的“告別演出”。
從此之后，一直研究生死學(xué)的陸曉婭對尊嚴(yán)死的概念有了切身的了解。與至親告別，像一堂更為深刻的“生死課”，讓她產(chǎn)生了盡可能幫助更多人“體面離場”的念頭。
安寧病房里的“體面離場”
研究了這么多年生死學(xué)，陸曉婭知道，走出課堂，“死亡”兩個字對大多數(shù)中國人來說，依然是種“忌諱”。不少養(yǎng)老院會以“這么多年從來沒有一位老人從我們這里‘走了’”為榮，陸曉婭疑惑：“不從這里‘走’，該從哪里‘走’呢？一定要從醫(yī)院的搶救室嗎？”
她希望用講臺之外的“生死課”推動一點(diǎn)有益的改變——
從2021年7月開始，每周一、周四兩個整天，陸曉婭要坐50分鐘地鐵，趕到醫(yī)院的安寧病房，以心理師的身份為行至生命盡頭的患者及其家屬提供志愿服務(wù)。她所做的事非常具體實(shí)在，比如協(xié)助老人立下遺囑，讓他們在意識尚且清醒的時候，決定自己的身后事。
在安寧病房，陸曉婭遇到過一位患有肺癌合并哮喘、需要持續(xù)吸氧的老人。老人晚年一直獨(dú)居，得病之后，因?yàn)閾?dān)心“睡著睡著人就沒了”，常常害怕得整夜不肯合眼。陸曉婭來到他的病房，看到他疲憊的樣子，就想，“今天如果能讓他和護(hù)工都踏踏實(shí)實(shí)地睡一覺，哪怕只是半個小時就行?！?/p>
她像當(dāng)初哄媽媽時一樣，將老人的手放到自己手中。她讓他閉上眼睛去想象，想象自己回到了深愛的東北故鄉(xiāng)，回到雪后空氣清新的童年，“深呼吸，把這涼涼的空氣深深地吸進(jìn)去……”她平靜和緩的敘述充滿安全感，讓老人暫時放下了心中的焦慮，“沒一會兒，我就聽見他和護(hù)工都開始打呼嚕了?！标憰詪I覺得很有成就感。
在安寧病房里，她會和患者聊天，了解他們的生命故事，并且通過一些有趣的問題，讓患者回顧和發(fā)現(xiàn)自己生命的價值。
她曾問一位患有肝癌的老教師：“假如有下輩子，你可以帶三樣?xùn)|西去，你會帶什么？”感受到陸曉婭的真誠后，老人給出了答案，“我的三樣?xùn)|西是筆桿子、嘴巴子、腦瓜子”——能寫、會講、善于思考，那是老人在三尺講臺站了一輩子，回頭望去最引以為傲的本事，“里面暗含著他生命的獨(dú)特價值”。陸曉婭愿意用這種看似“荒唐”的提問，去幫助老人回溯人生，尋找“自己的意義”。
聊天中，陸曉婭常常驚異于這些高齡患者只言片語間閃爍的智慧?！熬幙鹁幒t，重在收口?！边@樸素的生命哲學(xué)，是安寧病房的一位患者告訴陸曉婭的，她聽后深感震撼，也更確定自己現(xiàn)在所做的一切是有必要的——她在試著幫助那些年邁孱弱的“編織者”，平靜鄭重地為自己的人生作品“收口”。
2022年，曾任中央實(shí)驗(yàn)話劇院院長的劇作家劉樹綱因?yàn)榉蜗侔┺D(zhuǎn)移，住進(jìn)了陸曉婭服務(wù)的安寧病房。家屬送給她一本劉樹綱先生的劇作集，她發(fā)現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)——作家史鐵生雙腿殘疾后第一次出遠(yuǎn)門參加筆會，就是劉樹綱背著他走過一節(jié)節(jié)車廂，坐上火車的。
再去病房，陸曉婭彎腰貼近劉樹綱，默默地訴說。已經(jīng)病重的老人家，思緒似乎忽然被“激活”，陸曉婭聽到他說，“我……我……我是劉樹綱，我是好人。”
“‘好人’，兩個簡單的字?？墒?，在經(jīng)歷一生的風(fēng)霜雨雪后，多少人能問心無愧、如此篤定地宣布自己是個好人？”陸曉婭再一次貼在劉樹綱耳邊說：“您是好人，您不僅有才華，做人也做得特別好?！边@一次，劉樹綱停了一陣，艱難地說出：“我走了好長好長的路……還沒有走完，如果有時間，我還要繼續(xù)走……”
“一個人能在生命快要結(jié)束時，肯定自己是個好人，這是非常好、非常重要的事?！睘榱藥椭》康幕颊咄瓿蛇@些重要的事，陸曉婭愿意花時間去觀察、去傾聽、去閱讀、去交流。但有一件事她從來不會做，“我不會跟病人講‘死亡哲學(xué)’，說什么‘勇敢地去死’……”她覺得，那是毫無共情的“胡說”。
每個人都可以重構(gòu)人生
“每個人都是獨(dú)特的，如果完全以別人為參照系，那真是太慘了?！标憰詪I始終認(rèn)為，人的自我認(rèn)識是一個慢慢生成，并不斷得到外界回饋、不斷迭代的過程。
她曾翻看過一名輕生大學(xué)生的日記。這是一位來自小城市的非常優(yōu)秀的大學(xué)生，在日記的字里行間，都能感受到這個孩子所承受的來自校園生活的各種壓力，“甚至別人難以量化的‘氣質(zhì)’都足以壓垮他?！?/p>
當(dāng)年陸曉婭為入學(xué)三個月的大學(xué)新生做心理工作坊時，就常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的負(fù)面感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正面感受。很多學(xué)生原本在中學(xué)是佼佼者，可是到了大學(xué)，許多生活細(xì)節(jié)似乎都在提醒他們：自己不如別人。比如在大學(xué)校園里迷路，普通話說不好，英語的發(fā)音不準(zhǔn)，沒有大城市孩子文體方面的才華和見識，羨慕同學(xué)思考時把玩在手上的那支會轉(zhuǎn)的筆……“他們寫的這些細(xì)節(jié)，看上去都無關(guān)緊要，但是堆積起來，就會使人自慚形穢。假如再有外界刺激，就容易形成發(fā)展性的心理危機(jī)?！?/p>
陸曉婭曾請學(xué)生們用“我”為開頭寫詩。一名剛進(jìn)入某名牌大學(xué)高分專業(yè)的學(xué)生寫下“我是一個卑微的人”。陸曉婭認(rèn)為這不是他的謙虛，而是突然看到巨大差距而產(chǎn)生的自我懷疑，“而這些心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)都可以引導(dǎo)?！?/p>
她深信：每個人都可以重新建構(gòu)自己的故事，找到新的自我認(rèn)同，發(fā)掘出生命新的可能性。
如今，看到社會上出現(xiàn)“死亡咖啡館”等關(guān)于生死討論的主題活動，陸曉婭十分欣慰，“讓‘不可言說’變得‘可以言說’，這顯然是一件好事?！?/p>
“那時候我們?nèi)ニ伎迹乙鯓踊钪?？如果現(xiàn)在我的生命就要結(jié)束，我會是一種什么心情？我會覺得很遺憾嗎？還是覺得，雖然有很多遺憾，但是也有很多滿足：我很好地領(lǐng)略過生活?！?/p>
記得當(dāng)年在臺灣慈濟(jì)醫(yī)院的安寧病房參訪時，她在門口見過一幅宣傳畫，上面寫著：對于生死，要說！要聽！要看！
“好的告別是人生的圓滿，好的告別不僅是生理上沒有痛苦，同時也是內(nèi)心沒有遺憾、沒有掛礙、沒有恐懼。有研究認(rèn)為越是沒有充分活過的人越怕死，所以要不怕死，先得好好活、充分地活?！敝白x《好好告別》，一本國外從事安寧療護(hù)的醫(yī)生所寫的書，讓陸曉婭為自己的思考找到了出處。
“我一輩子大部分時間做的是自己喜歡做的事兒，雖然經(jīng)歷過幾次職業(yè)的轉(zhuǎn)換，但它們都為我心里那團(tuán)火續(xù)了命?！?/p>
2021年，陸曉婭把照護(hù)母親的筆記整理成《給媽媽當(dāng)媽媽》出版。2022年，在朋友的啟發(fā)下，她又重新編寫九年來的部分旅行筆記，串聯(lián)成一本《旅行中的生死課》。
在書中，她寫道：隨著年齡增長而來的，是我人生的重要課題。如何面對生命的有限性？如何面對身體機(jī)能衰退帶來的恐慌？如何面對疾病對自己的蠶食？如何面對必然要來臨的死亡？
陸曉婭說：“對于生死的探索，從閱讀、觀影開始，逐漸延展到講課、工作坊、心理輔導(dǎo)、旅行和寫作，直到進(jìn)入死亡的最前線，成為安寧病房服務(wù)的志愿者?！?/p>
有老同事曾說：“在我們這批退休的人中，陸曉婭的退休生活算得上是最成功的華麗轉(zhuǎn)身了?！?/p>
陸曉婭淡淡一笑，調(diào)侃道，“我可能學(xué)術(shù)不如誰，文筆不如誰，但我可能更開闊。我不是學(xué)者，我有點(diǎn)學(xué)者氣質(zhì)；我不是作家，我也能寫倆字；我不是旅行家，但我也四處晃蕩；我不是醫(yī)生，但我也穿著白大褂服務(wù)病人……我就是陸曉婭，一個獨(dú)特的我?！?/p>
“如果我在臨終之前一定要有些許遺憾的話，我希望那是一種還有那么多美妙的事情沒來得及做的遺憾，而不是一輩子沒有好好活過的遺憾?！彼f。
（作者：新華每日電訊記者強(qiáng)曉玲 雷琨 王京雪）（實(shí)習(xí)生臧澤萱對本文亦有貢獻(xiàn)）
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