北京時(shí)間4月18日至20日，2020哈佛中國(guó)教育論壇正式舉行。猿輔導(dǎo)在線教育成為本屆哈佛中國(guó)教育論壇唯一戰(zhàn)略合作伙伴。
本屆論壇主題為“打破壁壘，深度對(duì)話，中國(guó)教育的契機(jī)和展望”，猿輔導(dǎo)公司旗下四位資深教育工作者與30余位世界頂尖學(xué)者一起深入開展學(xué)術(shù)分享。
小猿搜題和猿題庫負(fù)責(zé)人Annie Chen在哈佛中國(guó)教育論壇發(fā)表了題為“科技重塑中國(guó)課后輔導(dǎo)市場(chǎng)”的演講。
Annie Chen本科畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)，15年加入騰訊投資并購(gòu)團(tuán)隊(duì)，自18年起加入猿輔導(dǎo)。她首先向中外學(xué)者分享了疫情之下中國(guó)中小學(xué)生的在線學(xué)習(xí)熱潮，以及以猿輔導(dǎo)為代表的在線教育企業(yè)，為學(xué)生提供免費(fèi)直播課、在線?？嫉葘W(xué)習(xí)幫助的公益舉措。
在演講中，她強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并非像有些人認(rèn)為的那樣，是需要自律的、是反“人性”的。借助科技的力量，我們可以用人機(jī)互動(dòng)全部或部分替代人人互動(dòng)，帶來更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓學(xué)生獲得更多實(shí)時(shí)反饋，提升學(xué)習(xí)的效果。
在猿輔導(dǎo)網(wǎng)課APP，學(xué)生在課堂上可以實(shí)時(shí)與老師視頻連麥，及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題，還可以通過拖曳、連線等互動(dòng)操作來完成習(xí)題作答，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的沉浸感。老師能夠隨時(shí)發(fā)起隨堂測(cè)驗(yàn)，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，虛擬金幣鼓勵(lì)可以讓孩子在整個(gè)課上都能持續(xù)保持很高的活躍度和積極性。
通過小猿搜題APP和猿題庫APP等在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品，超過百億條形式多樣的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)被反饋到猿輔導(dǎo)網(wǎng)課APP。這些數(shù)據(jù)更好地幫助老師了解學(xué)生、改善教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求調(diào)整課程設(shè)置和內(nèi)容，并嘗試優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。
Annie進(jìn)一步介紹道：“我們相信傳遞好的內(nèi)容和服務(wù)仍然是教育的核心，科技在其中實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)效果，而非取代它們。并非每位學(xué)生的家庭都能負(fù)擔(dān)得起線下課后一對(duì)一輔導(dǎo)，但他們卻隨時(shí)隨地用得起我們提供的產(chǎn)品和內(nèi)容。這樣一來，無論他們來自什么地區(qū)、家庭、背景、社會(huì)階層，都能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求定制課程并跟進(jìn)他們的知識(shí)掌握情況。”
對(duì)于“猿輔導(dǎo)”的名字，她也做了生動(dòng)的闡釋：“我們之所以叫‘猿’輔導(dǎo)，是因?yàn)槲覀儓?jiān)信人類正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的能力才能進(jìn)化到今天的模樣。如果書寫和印刷的廣泛應(yīng)用帶來了教育的第一次科技革命，那互聯(lián)網(wǎng)和人工智能將會(huì)是第二次教育科技革命的催化劑。實(shí)現(xiàn)大規(guī)模‘個(gè)性教學(xué)’不再是空中樓閣。我們期待和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界及教育屆的朋友一同努力，攜手探索更多可能。”
此外，猿輔導(dǎo)高三英語主講老師王大鵬、猿輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)老師魏藝軒兩位一線資深老師也在論壇上分享了他們的在線教育故事。
王大鵬老師畢業(yè)于北京外國(guó)語大學(xué)英語專業(yè)，任教20年，在2009年被北京市教委評(píng)為“北京市海淀區(qū)優(yōu)秀教師”，2010年成為美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)訪問學(xué)者，2014年被北京市教委評(píng)為“北京市師德教師”。
在論壇上，王大鵬老師分享道：“在猿輔導(dǎo)，課前的研究是基于數(shù)據(jù)的;課上教學(xué)是基于數(shù)據(jù)的;學(xué)生上課的反饋同樣也是基于數(shù)據(jù)的。”“曾經(jīng)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來準(zhǔn)備課程的內(nèi)容，但現(xiàn)在，我可以利用小猿搜題的數(shù)據(jù)來為這門課做準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生搜索最多的重難點(diǎn)，來確定講課的重點(diǎn)是什么。此外，猿輔導(dǎo)還可以讓授課老師在一秒鐘內(nèi)收集并整合近萬名學(xué)生的測(cè)試題答案。這種方式增加了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，也幫助學(xué)生更好地集中注意力。”結(jié)合自己線上和線下的豐富工作經(jīng)驗(yàn)，王老師介紹。
猿輔導(dǎo)在線教育不僅持續(xù)在個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方向上持續(xù)探索，同時(shí)也為學(xué)生提供更溫情的陪伴與服務(wù)。
魏藝軒老師認(rèn)為：“教師不僅是傳授知識(shí)給學(xué)生的職業(yè)，也是學(xué)生與家長(zhǎng)之間的橋梁。在疫情期間，許多武漢學(xué)生無法外出上學(xué)，在線課程成為他們的重要學(xué)習(xí)方式。作為猿輔導(dǎo)的輔導(dǎo)老師，我們可以突破地理限制陪伴孩子度過這段時(shí)期，不僅要教他們知識(shí)，也要讓他們感到陪伴和安慰，讓他們知道自己并不孤單。”
此外，猿輔導(dǎo)劍橋英語體系主講老師莫天慧在哈佛中國(guó)教育論壇的招聘宣講會(huì)上，為聆聽講座的中外學(xué)生們直播分享了大量的職場(chǎng)干貨。莫天慧本科畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校，碩士畢業(yè)于哈佛大學(xué)國(guó)際教育政策專業(yè)。此次她分享的內(nèi)容涵蓋畢業(yè)時(shí)職業(yè)選擇的困惑，選擇在線教育的原因以及職業(yè)規(guī)劃等。
哈佛中國(guó)教育論壇是北美高校中關(guān)于中國(guó)教育享譽(yù)盛名的年度大會(huì)，旨在連接中美教育實(shí)踐者、學(xué)者、政策制定者及各界人士，促進(jìn)與中國(guó)教育相關(guān)的討論并展示成果。
猿輔導(dǎo)在線教育始終關(guān)注與國(guó)際頂尖教育學(xué)者交流，探索通過“因材施教”，有針對(duì)性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，同時(shí)讓學(xué)生感受到教育的溫度，讓學(xué)生真正地愛上學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞： 猿輔導(dǎo)
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